一、个人简历
黄珏，女，汉族，中共党员，1974年10月生，本科学历。1997年至2005年担任南京特殊教育职业技术学院培智专业组教师，2005年至2009年担任南京特殊教育职业技术学院学前教育系辅导员兼团总支书记，2009年至今担任南京特殊教育职业技术学院听障（聋）学生辅导员、阳光学院办公室主任并承担聋人历史和手工艺品制作等课程教学。
二、获奖情况
2009年9月 被评为“2009年度暑期社会实践活动先进工作者（南京特殊教育职业技术学院，校级）；
2010年1月 被评为“2009-2010年度校级优秀辅导员”（南京特殊教育职业技术学院，校级）；
2010年1月 被评为高职高专院校基层党组织建设工作考核先进个人（南京特殊教育职业技术学院，校级）；
2011年6月 被评为“大学生最喜爱的辅导员”（江苏省教育工委，省级）；
2011年7月 被评为“校级优秀党务工作者” （中共南京特殊教育职业技术学院党委，校级）；
2011年8月 被评为“第四届全国残疾人职业技能竞赛竞赛训练部先进个人”（第四届全国残疾人职业技能竞赛江苏省筹委会竞赛训练部，省级）；
三、工作情况：
著名歌手伍思凯有一首歌唱着“特别的爱给特别的你……”而黄珏老师作为一名聋人学生辅导员，也在她的工作、生活中，用“手语”这种独特的方式，诠释着她特殊的爱的教育。
（一） 乐观向上的人生态度感召着学生
黄珏老师给人的第一印象，就是一个爱笑的老师，脸上一直荡漾着甜甜的笑容，亲切、热情，没有距离感。虽然已经年近四十，朴实无华的她依然迸发着青春的活力。她经常穿着一件T恤衫，一条牛仔裤，走在学生中，很难能看出她是老师。因此，不论老师和学生，都亲切地称呼她：“黄姐姐……”
“务实、求真”是她的人生信条。她既是这样生活着，也是这样工作着。自1997年8月到南京特殊教育职业技术学院工作以来，始终能以饱满的热情投入到自己所从事的特殊教育工作中。
刚开始的几年，学校没有招收残疾学生，只是培养特教师资的，黄珏老师在培智专业组做班主任。考虑到学生毕业以后直接要面对残疾人，除了要有扎实的专业基础之外，还要求他们在校期间就培养起对特殊儿童的爱心、耐心、专心。为了做到这一点，她以自己的实际行动为学生做好典范。每天都和学生一起上自习，关心爱护每一个学生。至今她所带的973班，80%以上的学生仍在特教岗位上工作，并成为了特殊学校的骨干力量。2009年9月，由于工作需要黄珏老师被调整到阳光学院担任学工办主任，主要负责聋人学生的管理工作。“聋人学生难管理“，这是很多人都知道的。面对聋人学生，不仅存在语言沟通上的障碍，因为他们独特的身心特点，常常在心理和行为等方面都有问题。但是她不怕困难，迅速寻找切入点开展工作。她坚信：合理的是锻炼，不合理的是磨练。只要想做，肯做，没有克服不了的困难。
学生给她的留言这么写道：“您不论何时，都那么的有斗志，有活力！”“从您身上学到的不只是教师的责任！”
（二）全面的素质从课堂和活动中走近学生
黄珏老师是从幼师毕业保送上大学的，三年的中师学习经历使她能歌善舞，能跑能跳。作为一名辅导员，她积极参与各项学生活动。很多聋人学生都是从舞台上或跑道上首先认识了这位会跳健美操和民族舞、跑得快、跳的远的老师。
从2002年开始，学院招收五年一贯制工艺设计专业聋人大学生，她担任他们公共基础课《历史》的教学任务。由于以前从未接触过聋人，每周备课的时候，不仅要准备教学内容，还要准备手语。她克服种种困难，虚心求救，认真钻研。既找老师学标准的中国手语，也找聋生学通俗简单的地方手语，因为她知道，只有学好了聋人的语言，才能被聋人认可。不论在课堂上，还是在工作中，她一直能坚持用手语和聋人学生沟通。或许是耳濡目染，就连她年幼的儿子也学会了一些简单手语。平时走在路上遇到聋人的时候，常常主动上前用手语去问好。
此外，为了提高聋人学习的积极性，她广泛收集资料，制作多媒体课件，以图片、视频和文字结合的方式来提高课堂教学效果。她所制作的多媒体课件曾获院“多媒体课件大赛”二等奖。
在给聋人学生带课的过程中，黄珏老师和聋人学生产生了深深的师生情。虽然开始的时候她曾经也有些许的失落感，因为走在校园里，不再能听见学生热情地喊 “黄老师好！”……然而现在，走在校园里，聋人学生都用手势热情愉快地和她互相问候。她也已经形成了黄珏式的招牌动作，和她的聋人学生互相问好！
（三）面对面的手语对话，心贴心的交流沟通
聋人学生由于自身的生理缺陷，有很多易发的疾病，如癫痫、哮喘等。黄珏老师平时经常深入学生宿舍，对于聋人学生给予更多的关注。她能及时了解学生的既往病史，做到有目的的预防。每次遇到聋人学生晚上突发疾病，不论多晚，她都能及时赶到宿舍，陪同学生到医院，进行及时的治疗。一次开学报到的半夜时分，一个聋生因为宿舍空气不流通，粉尘过敏源诱发哮喘，带班辅导员联系不上，宿管阿姨就打电话给黄珏老师。她沉着冷静地问清了宿舍地点，很快就赶到，迅速将学生送到医院就诊。当她了解到这个学生的哮喘诱因是因为被子没晒，此后的每次开学，她都提前给这个学生发信息，让她早点到校晒被和宿舍通风，直到这个学生毕业。
对于调皮的聋人学生，也能采取积极的措施，以理服人，以情动人。聋人学生由于语言缺陷，比其他人更容易沉迷于网络世界，经常有学生夜不归宿在网吧上网。黄珏老师和宿管阿姨保持密切联系，一旦发现有学生没有返回宿舍，就亲自到网吧一个一个找，直到把他们送回宿舍。073班有个同学，经常旷课外出上网，她主动和家长联系，了解家庭情况。随后通过找学生谈话，每天请他到系办帮忙做事等方式，让学生感受到老师对自己的关心，开始认真学习。
为了便于聋人家长与学校沟通交流，她专门设计制作了“家校联系小贴士”，召开了聋人学生的家长会，采集了聋人家庭的信息等等，与聋人家长之间建立起了畅通的信息渠道。
她也能重视对聋人学生干部的选拔和培养，加强并扩大了聋人学生会的组织，以“亲自指导下放手让学生去锻炼”的方法，打造出一支较有战斗力的学生干部队伍，指导他们开展各项活动，做到、做好自管理、自教育、自服务工作。
（四）抓好技能训练，开拓就业模式，帮助聋人就业自强
聋人学生们在学校进行的是职业教育，只有学好技能，培养一技之长，将来到社会上才能做到自立自强。除了定期的面对面手语交谈，她还利用网络或手机短信，对聋生们的人生理想和信念进行引导，鼓励他们加强技能训练，争取早日成长成才。同时通过组织聋人服装秀等活动，为学生提供展示自己技能的平台。
2011年黄珏老师所在的阳光学院协助江苏省残联举办了全国第四届残疾人职业技能竞赛服装项目的比赛。黄珏老师以这次活动为契机，树立典型，广泛发动，挑选优秀的学生参加赛前集训，在聋人学生中间掀起了“学好技能、多学技能”的热潮。同时，她负责组织的聋人模特走秀活动，也得到了各级领导的好评，并被新华社等媒体报道转载。
对于聋人学生的就业问题，积极采取“请进来”和“走出去”的方式，联系多家用人单位到学校招聘，并亲自将聋人毕业生送到用人单位进行面试，洽谈订单式培养的就业模式。为了拓展聋人的就业面，还积极与南京药科大学的SIFE团队合作，开展”真情无声SOS”聋人网店计划，组织聋人培训，了解网店开办的一些程序和信息。对于已经毕业的聋人学生，她仍能与他们保持联系，关心他们工作、生活的成长动向。
（五）爱岗敬业，无私奉献，既做好老师也做好妈妈
黄珏老师在特殊教育学校工作，管理着特殊的学生，而她自己的家庭也比较特殊。��与爱人两地分居十多年，孩子自从断奶以后就跟着外公外婆在老家生活。黄珏老师从不因为家庭困难影响工作。她对特教工作的热爱也影响着她家人对特教工作的默默支持。她七岁的儿子在一篇题为《爱睡觉的妈妈》的日记中写道：“妈妈的学生有点特别，不能用耳朵听也不能用嘴巴说，但是妈妈会用手和他们说话，真了不起！”“我的妈妈有个坏毛病，爱睡懒觉。我决心帮她改正。我发现妈妈总是把工作带回家做，等我睡觉了，她就开始工作。我提醒妈妈：‘早睡早起身体好！’我把妈妈陪我玩的时间让她工作，这样她就能早点睡觉了。现在，妈妈不睡懒觉了，我更爱我的妈妈了。”童真的话语里，我们看出了黄珏老师母子的深厚感情，也看出了黄珏老师对特教工作的执着追求。
在多年的辅导员工作中，她始终用手语与聋人学生对话，用心与聋人学生交流，为残疾人大学生服务，帮助他们学有所长，顺利走上工作岗位，用爱心为残疾人大学生打造出一片美好的天空。
